Esquema de estudio en Tercer Ciclo de Primaria

  

La explicación del organigrama sería la siguiente:

1. Partimos de la LECTURA personal del tema por parte de nuestro alumno/hijo antes de que lo explique el maestro, usando el dicccionario, su gran aliado. El fin de este primer proceso es encender la curiosidad, crear espectativas, inquietudes y dudas. No pasa nada si las escribe a lápiz en el libro o en un cuaderno (las hojas se pierden...)   
2. El segundo paso sería la EXPLICACIÓN DEL PROFESOR. Nuestro alumno en función de las espectativas que se había planteado podrá estar satisfecho o si embargo puede que alguna de las dudas, curiosidades que tenía apuntada estén todavía sin contestar por lo que es el momento ideal de preguntar esas dudas antes de hacer los ejercicios. La mayoría de dudas que se plantean en los ejercicios se pueden corregir en el momento de la explicación del profesor...
3. REALIZACIÓN DE EJERCICIOS. Recomiendo hacer ejercicios tanto en clase como en casa, en clase es más fácil solucionar problemas y dudas, mientras que en casa surgen situaciones que hacen que los alumnos pierdan interés en el tema. Por un lado tenemos a esos padres que se implican tanto en ayudar a sus hijos que les hacen los ejercicios, o aquellos que critican al maestro o a su hijo obstaculizando aún más el proceso de enseñanza - aprendizaje (E-A) Lo ideal sería que el niño apuntara en el cuaderno la duda junto a todo lo que ha hecho para poder demostrar que la duda existe y no poner la excusa más típica para no hacer los deberes.
   Volviendo al tema si hay dudas se tiene que volver a la explicación del profesor lo antes posible ya que al estar detenido el proceso, el alumno/hijo pierde interés en el tema y se detiene el aprendizaje.
4. REPASO. Uno de los grandes olvidados dentro del estudio. El proceso de repaso empieza con la corrección de los ejercicios. El primer factor a destacar antes del estudio, si el niño no corrige los ejercicios hechos, o los corrige mal, nunca podrá comprobar si sus conocimientos son suficientes o correctos. En este proceso pueden surgir dudas por lo que es muy aconsejable recalcar que corregir es repasar lo explicado y que el profesor todavía puede ayudar a solucionar dudas.
5. ESTUDIO. Como se observa en el organigrama estudiar conlleva repetir principalmente los ejercicios que se han tenido mal y repasar alguno de los que han planteado mayor dificultad. Estudiar, por tanto, conlleva escribir, memorizar y repasar.
6. EXAMEN. Aunque muchos creen que es el punto final del estudio, el examen es uno de los muchos indicadores que tienen los padres, alumnos/hijos y maestros para saber si el proceso E-A ha sido satisfactorio. La correción del mismo conlleva el repaso de todo el proceso de estudio, no una manera de rebañar nota o detectar fallos en la correción del mismo. 

Me gustaría reseñar dentro de este post, una de las investigaciones que llevo realizando durante 6 años los EXÁMENES GLOBALES. Una posible alternativa para mejorar el proceso E-A y que nos hace recordar palabras como reválida, CDI...

El estudio y los padres.

Para ayudar en casa a nuestros alumnos/hijos a adquirir un buen hábito de estudio y aprovechamiento del tiempo tendremos que tener en cuenta algunas consideraciones. Aquí vamos a señalar las más necesarias para estas edades.

1)   Un lugar fijo de estudio( siempre que sea posible). Pensemos que a estas edades cualquier pequeño cambio, del tipo que sea, va a suponer un entorpecimiento de su concentración, un tener que recomenzar el proceso de “ponerse” a estudiar. Por ello conviene que la estancia esté lo más libre de posibles distracciones: juegos, ordenadores encendidos, material innecesario...

2)   Horario de casa: de igual modo que en el colegio existe un horario diario de ocupación de las horas de trabajo y ocio, se debe adecuar uno para casa. A veces será suficiente con readaptar el del colegio a la situación de casa. Es bueno que ya empiecen a distinguir entre estudio y trabajo. En este horario debe darse esta separación.

3)   Una ayuda, tanto para padres como para los propios alumnos/hijos, es el uso de la agenda, de una hoja que de a conocer lo que se ha hecho en ese día. No es tarea fácil para ellos, pero se debe insistir. Ayuda mucho al orden y a no olvidarse material o libros para casa.

4)   Observar su trabajo: no implica estar encima de ellos, a su lado ( a nos ser que las circunstancias específicas de algún chico así lo indique). Deben  ganar en responsabilidad, y su trabajo ahora es estudiar. Es mejor que sea en estos dos últimos cursos de primaria donde vayan aprendiendo de sus errores y fallos, que pretender que más adelante ya habrá tiempo. Ahora no se juegan ninguna carrera, ni estas notas van a suponer méritos en su currículum vitae.

5)   Necesitan de nuestra ayuda para organizarse: qué, cuándo, cómo hacer con cada asignatura; cuánto tiempo debe dedicar a cada actividad o estudio de un área; con qué empezar y acabar, ...

Rendimiento escolar.

Un primer aspecto a tener en cuenta para valorar los estudios de nuestros alumnos/hijos es entender bien qué es el rendimiento escolar. Con frecuencia nos centramos en el esfuerzo de nuestros hijos según las notas que nos llegan, especialmente de los exámenes. Pero estos datos, números, no nos cuentan todo sobre las posibilidades reales de un hijo. No podemos dejarnos ni dejarles llevar por la “notitis”. Tenemos que pensar en el rendimiento escolar, es decir, en la capacidad intelectual de un chico junto al esfuerzo que él pone. Si lo analizamos así, nos encontramos con cuatro posibles  situaciones:

a)       Aquel chico que tiene unas buenas capacidades pero no se esfuerza; hablamos de esos que van tirando, de los que se conforman con lo mínimo.

b)       Esos chicos que a pesar de esforzarse no consiguen los resultados mínimos. En esta situación habrá que analizar las causas, generalmente por falta de destrezas básicas en Lengua y Matemáticas, o también otra serie de anomalías que deben ser valoradas por un profesional.

c)       Aquellos que no se esfuerzan y que tampoco aprueban las asignaturas. Suele decirse que son vagos, aunque a estas edades es comprometido admitir este término.

d)       Los que se esfuerzan y sacan adelante los aspectos académicos.

Diferenciar trabajo y estudio.

Una de las características de la última etapa de primaria – 5º y 6º EP.-  se encuentra en lo relacionado con la capacidad de estudiar. Hasta estas edades, el mayor peso académico lo llevaba el trabajo, las actividades, ejercicios de aprendizaje de las destrezas básicas. Si ponemos como ejemplo una balanza con los conceptos de estudio  y trabajo, observamos como al comienzo de primaria, 1º EP, el peso mayoritario se lo lleva el trabajo: empezar a escribir, a hacer operaciones sencillas, a leer,... Paulatinamente el trabajo va compaginándose con el verdadero concepto de estudio, de la capacidad intelectual, hasta que en entorno a 5º de primaria observamos como dicha balanza se equilibra, para irse inclinando hacia el mayor peso del estudio individual conforme se avanza en cursos superiores.

Por ello es importante reflexionar cómo ha sido la adquisición del hábito de trabajo y estudio de nuestro alumno/hijo a lo largo de esos primeros cursos de primaria hasta llegar a quinto. Una buena base en este sentido, implica una preparación adecuada para la incorporación al estudio entendido como tal. A estas edades para los chicos estudiar es una  mezcla de hacer actividades y aprender unas lecciones breves, más bien de modo memorístico. Es a partir de ahora cuando tendrán que ir adquiriendo las técnicas de estudio apropiadas y de un modo adecuado a su desarrollo intelectual y de madurez.

CÓDIGO CIVIL

Artículo 155.

Los hijos deben:

   1.Obedecer a sus padres mientras permanezcan bajo su potestad y respetarles siempre.
   2.Contribuir equitativamente, según sus posibilidades, al levantamiento de las cargas de la familia mientras convivan con ella.

¡¡¡¡ B i e n v e n i d o s !!!!

Después de muchos años relacionado con la educación, he creído oportuno crear un blog para ayudar a todos los alumnos, no sólo los míos, y a sus padres. Iré periódicamente poniendo post relacionados con todo este maravilloso y olvidado mundo. Aportaré lo que pueda y lo que me pidáis. Principalmente me centraré en el Tercer Ciclo de Educación Primaria y en el uso apropiado de la Informática en el estudio de cada área.